并 最 终 提 升 自 身 的 生 物 成绩

  发 式 教 学 方 法 是 新 课 改 教 学 理 念 不 断 深 入 发 展的 产 物 , 它 正在 课 堂 中 的 应 用 凸 显 了 学 生 主 体 性 , 让 学 生正在 自 主 探 索 中 掌 握 生 物 知 识 。 启 发 式 教 学 方 法 正在 生 物堂 教 学 中 的 应 用 有 如 下 几 个 步 骤 : 构 修 生 物 情 境 — 预课 堂 问 题 — 小 组 合 作 探 究 — 解 决 问 题 。 启 发 式 教 学方 法 的 应 用 需 要 教 师 的 深 入 思 考 和 总 结 。发 式 教 学 方 法 立 足 学 生 兴 趣 , 让 学 生 回 归 生 物 讲堂 。 教 师 要 启 发 学 生 从 自 身 生 物 基 础 出 发 , 强 化 自 身 认, 掌 握 生 物 知 识 , 并 将 理 论 知 识 应 用 于 现 实 生 活 中 去 。发 式 教 学 方 法 正在 高 中 生 物 教 学 中 的 应 用 , 要 遵 循 如 下发 式 教 学 方 法 开 展 教 学 的 过 程 中 , 教 师 要 注 重 发 展 学最 大 效 果 , 教 师 就 要 注 重 和 谐 、 民 主师 生 合 系 的 修 立为 学 生 构 修 轻 松 、 愉 悦 的 课 堂 氛 围 , 如许 才 能 从 根 本 上 提 升

  而今 的 高 中 生 物 教 学 , 考 试 依 然 是 检 测 学 生 学 习 后果 的 重 要 手 段 , 同 时 是 课 堂 教 学 的 风 向 标 。 正在 考 试 的 胀励下 , 教 师 以 成 绩 为 标 准 , 一 味 地 灌 输 给 学 生 生 物 知 识 ,却忽 视 了 对 学 生 生 物 实 验 能 力 的 培 养 。 教 师 要 努 力 提拔 自 身 的 专 业 能 力 , 而 且 教 师 专 业 能 力 的 发 展 也 不 能 控制 于 学 科 教 学 上 , 要 深 入 学 生 之 中 , 了 解 他 们 的 真 实 状况 , 同 时 注 重 发 展 学 生 的 生 物 核 心 素 养 , 让 学 生 可 以 更好 地 应 对 学 习 内 容 的 变 化 , 并 最 终 提 升 自 身 的 生 物 劳绩 。 所 以 教 师 要 立 足 自 身 发 展 , 加 强 对 学 生 生 物 能 力 的培 养 , 为 学 生 日 后 的 学 习 和 发 展 打 下 坚 实 的 基 础 。

  以往 的 高 中 生 物 教 学 忽 视 了 对 学 生 创 新 思 维 的 培植 , 导 致 学 生 只 能 死 板 地 接 受 生 物 知 识 。 一 方 面 应 试 训诫 影 响 了 学 生 创 新 思 维 的 提 升 , 另 一 方 面 也 降 低 了 教 师的 教 学 能 力 , 影 响 了 整 个 生 物 教 学 体 系 。 正在 新 课 改 的 胀励 下 , 各 种 新 型 教 学 模 式 不 断 涌 现 , 启 发 式 教 学 方 法 便是其 中 之 一 。 启 发 式 教 学 方 法 正在 高 中 生 物 课 堂 的 应 用 ,助助 教 师 优 化 知 识 教 学 , 注 重 发 展 学 生 思 维 能 力 。 如 此不 仅 激 发 学 生 的 积 极 性 、 主 动 性 , 而 且 点 燃 了 教 师 的 亲热 , 并 有 效 提 升 高 中 生 物 教 学 质 量 。

  三、 高 中 生 物 学 启 发 式 教 学 方 法 的 实 际 应 用

  时间 的 进 步 、 科 技 的 发 展 推 动 着 教 育 事 业 的 变 革 , 新 时 代 教 育 体 制 发 生 了 根 本 变 化 , 众 众 教 学 模 式 不 断 浮现 。 对 高 中 生 物 教 学 来 讲 , 启 发 式 教 学 方 法 是 比 较 具 有影响 力 的 一 种 教 学 方 法 。 很 好 地 运 用 启 发 式 教 学 方 法 ,可能 培 养 学 生 分 析 问 题 、 解 决 问 题 的 能 力 , 通 过 体 验 题目 的 解 决 过 程 , 激 发 学 生 的 自 主 学 习 热 情 , 提 高 学 习 兴味 , 而 且 通 过 对 解 决 问 题 方 法 的 探 索 , 可 以 激 发 学 生 的创 制 热 情 , 培 养 创 新 能 力 。 本 文 从 以 下 几 个 方 面 论 述 启

  (一 ) 用 轻 松 、 形 象 的 语 言 优 化 启 发 式 教 学 法 的 应 用劝导 式 教 学 法 正在 高 中 生 物 教 学 的 应 用 , 要 配 以 相宜 、 形 象 的 语 言 , 如 此 才 能 实 现 教 学 效 果 的 最 大 化 。 但正在 实 际 的 教 学 过 程 中 , 教 师 却 沿 用 死 板 、 乏 味 的 语 言 , 不单 无 法 调 动 学 生 学 习 的 积 极 性 、 主 动 性 , 还 会 妨 碍 学 生的 生 物 学 习 和 探 究 。 所 以 教 师 正在 利 用 启 发 式 教 学 法 展开 教 学 时 , 一 定 要 实 现 从 呆 板 语 言 到 生 动 语 言 的 过 渡 , 为 学 生 构 修 轻 松 、 愉 悦 的 课 堂 氛 围 , 促 使 学 生 全 身 心 地投 入 到 生 物 课 堂 教 学 中 去 。 例 如 , 启 发 式 教 学 法 正在 《 细胞 增 殖 》 这 节 内 容 中 的 应 用 , 对 于 不 同 生 物 的 体 积 差 异是由 于 细 胞 数 量 制 成 的 、 还 是 细 胞 体 积 制 成 的 这 一 题目 , 教 师 可 以 用 大 象 体 积 是 老 鼠 的 1 万 倍 , 引 导 学 生 探究 得 出 结 论 。 借 助 形 象 语 言 的 启 发 式 教 学 , 可 以 激 发 学生 的 生 物 学 习 兴 趣 , 可 以 提 高 学 生 的 探 究 欲 望 。

  (二 ) 正在 实 验 教 学 中 推 动 启 发 式 教 学 法 的 应 用

  施行 是 检 验 学 生 学 习 效 果 的 重 要 手 段 , 正在 新 课 改 的推 动 下 实 验 教 学 被 赋 予 了 更 众 的 力 量 。 教 师 只 有 将 劝导 式 教 学 融 入 生 物 实 验 教 学 中 去 , 才 能 将 启 发 式 教 学 法的 作 用 发 挥 到 最 大 , 才 能 提 升 高 中 生 物 教 学 质 量 。 启 发式 教 学 正在 实 验 中 的 应 用 , 不 仅 满 足 了 学 生 更 众 的 体 验 , 而 且 深 化 了 学 生 对 生 物 知 识 的 理 解 , 提 高 了 学 生 的 课 堂参 与 度 。 例 如 , 正在 讲 解 《 染 色 体 变 异 》 这 节 内 容 的 时 候 , 教 师 设 计 了 “ 低 温 是 否 会 诱 发 植 物 染 色 体 发 生 变 化 ” 的实 验 , 以 深 化 学 生 对 知 识 的 理 解 和 掌 握 。 教 师 事 先 准 备好实 验 需 要 的 材 料 和 工 具 (洋葱 、 培 养 皿 、 滤 纸 、 纱 布 、 铰剪、 冰 箱 、 体 积 分 数 为 15% 的 盐 酸 , 体 积 分 数 为 95% 的酒 精 等 ),通 过 学 生 对 本 节 内 容 的 理 解 , 明 确 实 验 步 骤 以及操 作 方 法 , 之 后 学 生 对 实 验 现 象 观 察 和 分 析 , 对 本 节内 容 有 更 深 的 了 解 , 助 助 学 生 牢 固 掌 握 课 堂 知 识 。

  (三 ) 发 挥 众 媒 体 功 效 深 化 启 发 式 教 学 法 的 应 用

  众媒 体 技 术 的 应 用 推 动 了 启 发 式 教 学 正在 高 中 生 物讲堂 中 的 有 效 应 用 。 正在 实 际 的 教 学 过 程 中 , 很 众 课 本 学问无 法 形 象 、 直 观 地 展 现 正在 学 生 面 前 , 需 要 教 师 借 助 众媒体 图 文 或 视 频 方 式 来 启 发 学 生 , 进 而 提 升 学 生 的 知 识知道 能 力 和 应 用 能 力 。 例 如 , 正在 讲 解 《 减 数 分 裂 和 受 精作 用 》 这 节 内 容 的 时 候 , 如 果 教 师 单 凭 语 言 文 字 为 学 生讲 解 , 很 难 被 学 生 理 解 和 掌 握 , 而 众 媒 体 的 应 用 则 可 以将减 数 分 裂 的 过 程 再 现 出 来 , 进 而 启 发 学 生 对 这 节 内 容的分 析 和 思 考 , 进 而 实 现 高 中 生 物 教 学 目 标 。

  (四 ) 利 用 生 物 实 验 强 化 启 发 式 教 学 法 的 应 用

  试验 是 学 生 学 习 生 物 知 识 的 重 要 手 段 , 对 提 升 学 生操作 能 力 有 积 极 的 推 动 作 用 。 与 此 同 时 , 实 验 还 是 教 师开 展 启 发 式 教 学 法 的 重 要 推 动 力 , 所 以 教 师 要 抓 住 生 物实 验 , 引 导 学 生 科 学 、 合 理 地 开 展 实 验 教 学 , 并 正在 实 验 中启 发 学 生 , 提 升 学 生 的 观 察 、 分 析 和 概 括 能 力 , 并 为 生 物教 学 的 有 效 开 展 提 供 充 足 的 动 力 。 例 如 , 教 师 利 用 启 发式教 学 法 开 展 《 植 物 细 胞 》 这 节 知 识 的 讲 解 中 , 便 可 以利 用 实 验 方 式 完 成 教 学 , 让 学 生 正在 了 解 实 验 器 材 、 步 骤的前 提 下 , 通 过 小 组 合 作 制 作 植 物 玻 片 , 并 做 好 观 察 、 记载工 作 , 再 将 实 验 结 果 和 文 本 插 图 进 行 对 比 和 分 析 , 显着 植 物 细 胞 各 个 部 位 的 名 称 。 利 用 实 验 开 展 启 发 式 教学不 仅 缓 解 了 课 堂 紧 张 的 氛 围 , 而 且 提 高 了 学 生 动 手 操作能 力 。

  综上 所 述 , 启 发 式 教 学 法 作 为 一 种 简 单 、 有 效 的 手腕 , 它 正在 高 中 生 物 课 堂 中 的 应 用 不 仅 丰 富 了 教 学 内 容 , 而 且 推 动 了 教 学 的 顺 利 开 展 。 综 上 所 述 , 启 发 式 教 学 法正在 高 中 生 物 课 堂 中 的 应 用 , 激 发 了 学 生 兴 趣 , 提 高 了 学生 课 堂 参 与 度 , 为 学 生 的 日 后 学 习 奠 定 了 坚 实 的 基 础 。正在 生 物 教 学 中 , 教 师 要 从 教 学 内 容 、 高 中 生 特 点 出 发 , 善用 启 发 式 教 学 法 , 正在 强 化 学 生 感 知 的 情 况 下 , 提 升 教 学质料 。

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